《论语》
庶、富、教
性相近也，习相远也
有教无类
平民
自行束修以上，吾未尝无诲焉
德才兼备
学而优则士
《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
仁、礼
忽视自然知识和科学技术的传授
脱离社会生产劳动
文、行、忠、信
闻斯行诸
不愤不启，不悱不发
举一隅不以三隅反，则不复也
学而不思则罔，思而不学则殆
君子耻其言而过其行
温故而知新，可以为师矣
知之为知之，不知为不知，是知也
世界上最早专门论述教育问题的著作
战国末期
君子如欲化民成俗，其必由学乎
建国君民，教学为先
玉不琢，不成器；人不学，不知道
不陵节而施之谓孙
学不躐等
当其可之谓时
禁于未发之谓豫
相观而善之谓摩
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
时教必有正业，退息必有居学
教也者，长善而救其失者也
是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也
师严然后道尊，道尊然后民知敬学
性善论
仁义礼智（四端）
明人伦
性恶论
化性起伪
闻——见——知——行
“兼爱”“非攻”
“亲知”“闻知”“说知”
“三表”
问答法（产婆术）
西方最早的启发式教学方法
讥讽、助产术、归纳和定义
《理想国》
早期教育
最早提出寓学习于游戏
古希腊百科全书式哲学家
《政治学》和《论灵魂》
最早提出德智体的和谐发展
首次提出教育遵循自然的观点
主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育
最早提出了自由教育（文雅教育）
西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育专家
西方最早的教育专著
世界上第一部研究教学法的著作
欧洲古代教育理论发展的最高成就
模仿——理论——练习
科学归纳法
《论科学的价值和发展》
首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来
教育学之父
近代教育学之父
教师是太阳底下最光辉的职业
教育学开始形成一门独立学科的标志
近代第一本教育学著作
教育要适应自然
班级授课制
普及初等教育的思想
一切男女青年都应该进学校
把一切事务教给一切人类的全部艺术
泛智
最先发现了儿童
《爱弥儿》
自然主义教育思想
最早将教育学作为一门课程在大学里讲授
《林哈德与葛笃德》《葛笃德怎样教育她的子女》
教育心理学化
教育与生产劳动相结合
《教育漫话》
绅士
白板说
洛克白板话绅士
现代教育学之父
科学教育学奠基人
传统教育学
教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生
第一本现代教育学著作
教育学建立在心理学和伦理学基础之上
课堂中心
教材中心
教师中心
明了（清楚）
联合（联想）
系统
方法
明联系方
教育性教学
可能的目的
必要的目的
培养合格的公民
《教育论》
为完美生活做准备
科学知识最有价值
实验教育学
实用主义
实用主义教育学
《民主主义与教育》
《我的教育信条》
经验的改组或改造
学校即社会
教育无目的论
从做中学
五步探究教学法
儿童中心（学生中心）
活动中心
经验中心
现代教育派
《国民教育与民主主义》
最早以马克思主义为基础探讨教育问题的教育家
世界上第一部马克思主义的教育学著作
我国高等师范教育的教科书和广大中小学教师的必读参考书
《教育诗》《父母必读》《论共产主义教育》
集体主义教育思想
我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作
《教学与发展》
一般发展
高度赞发展
结构主义教育思想
《教育过程》
学科结构
纳来结构和发现
《范例教学原理》
瓦根找范例
掌握学习理论
《教育目标分类学》
认知、情感和动作技能
姆有掌握目标
《给教师的一百条建议》
《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》
全面和谐发展的教育思想
活的教育学、学校生活的百科全书
教育思想泰斗
全面和谐好斯基
巴班最优化
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