培根:首提出教育学作为独立的学科/科学归纳法第一人
地位:教育学之父
《大教学论》
班级授课制
泛智:把广泛的自然知识传授给普通人
在大学里传播教育学
现代教育学之父
科学教育学之父
传统教育的代表
教育(指德育)和教学相结合的原则
伦理学
心理学
教师
教材
课堂
明了→联想→系统→方法
学生(儿童)
经验
活动
教育即生活
教育即生长
教育即经验改造
学校即社会
困难→问题→假设→验证结论
地位:现代教育代表人/进步教育代表人/实用主义哲学创始人
《民主主义与教育》
自然主义教育:接受“顺其自然”的教育,反对人的过多干预
《爱弥儿》
最早发现儿童的教育
英国人
注重后天环境的影响
《教育漫话》
最早提出“教育心理学化”的主张
西方教育史上第一个将“教育与生产劳动相合”付诸实践的教育家
“慈爱的儿童之父”
“科学知识”最有价值
最早将“课程”作为专门术语
“教育预备生活”说