教师资格证综合素质（中）_思维导图模板

科目一/综合素质（中）一共150分，选择题58分，材料分析题42分+作文50分=得作文者得科一：考试时间2小时：选择题20-25分钟。做完分析题，在做作业，最后做阅读理解

模块一

教师职业理念（重点）

教育观

素质教育内涵（背）

口诀：全面生动可持续，全体个性社新践

素质教育以提高国民素质为根本宗旨（素质教育总目标）

素质教育是面向全体学生的教育

一视同仁，不抛弃

素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育

成绩+其他；积极性，兴趣乐于学习

素质教育是促进学生个性发展的教育

特长，因材施教

素质教育要提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力

培养，鼓励，，尊重，带领

教学观

新课改背景下得教学观（背）

口诀：学（学习者为中心）习（学会学习）过（更重过程）人（关注人）

教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

积极性，鼓励他，尊重他

教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习

学习方法

教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

学习过程，不直接告诉答题，引导学生自己去解决问题

教学从“关注学科”转向“关注人

情绪

分析题从教育观得角度，评价老师的行为，优先选择内涵，其次教学观

材料分析题高分技巧：答题结构（总分总）
总：①如果材料中教师的行为是正确的：
某某老师的教育行为是恰当的，体现了素质教育的理念，值得我们学习。
②如果材料中教师的行为是错误的：
某某老师的教育行为是错误的，违背了素质教育的理念，值得我们反思。
③如果材料中教师的行为有对有错：
某某老师的教育行为有可取之处，但也有不当之处，需要我们辩证去看待。
分：逻辑词+答题原理+解释+结合材料
首先，分论点1+关键词解释……。材料中，…… （结合教师做法分析）
其次，分论点2+关键词解释……。材料中，…… （结合教师做法分析）
最后，分论点3+关键词解释……。材料中，…… （结合教师做法分析）
总：综上所述，我们在教学中也应该树立正确的素质教育理念，促进学生的发展。

1.素质教育是面向全体学生的教育。教育中应该使每个学生都得到发展。材料中老师_____，体现了老师能够面向全体学生/没有做到一视同仁。
2.素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续地发展的教育。教育中不能只关注学生的学习成绩，还要发挥学生的主体地位，促进学生终身学习。材料中，老师____，促进了/不利于学生的全面地、生动活泼地、可持续发展。
3.素质教育是促进学生个性发展的教育。教育中要考虑到学生的个性差异，发展学生的特点和特长。材料中，老师____，促进了/不利于学生个性的发展。
4.素质教育要提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。教育中教师要培养学生服务社会、关心他人，支持学生的新想法，培养学生的动手操作能力。材料中，老师____，体现了/不利于提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
5.新课改背景下的教育观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”即教师要能够充分调动学生学习的积极性和主动性。材料中，老师_____，调动了/未调动学生的积极性。
6.新课改背景下的教育观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
。即要求教师能够教会学生学习的方法，培养学生举一反三的能力。材料中，老师____，体现了教师“授人以渔”/没有教会学生学习的方法。
7.新课改背景下的教育观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”即要求教师能够看到学习过程的重要性，强调学生能够参与学习的过程。材料中，老师____，注重了/未注重让学生参与学习的过程。
8.新课改背景下的教育观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。即要求教师能够关注到学生的情绪变化、情感需要，并注重学生人格的养成。材料中，老师____，做到了/未做到对学生情绪情感和人格的关注。

学生观

正确的学生观（背）

口诀：两独（独特、独立意义）一发（发展）+两全（全体、全面）

学生是发展的人

学生具有巨大的发展潜能——有潜力、能进步、要有信心，相信学生可进步

学生是处于发展过程中的人——宽容错误

学生的身心发展是有规律的

遵循规律

学生是独特的人

每个学生都有自身的独特性——特点。因材施教

学生是完整的人

学生与成人之间存在巨大的差异

与成人不同，换位思考

生是具有独立意义的人。

不以教师的意志为转移——尊重学生的意见

学生是学习的主体——调动学生的积极性

学生是责权的主体

全面发展的学生观

成绩+其他

教育公正，即面向全体学生

一视同仁，不放弃

概要

如果分析题中答得是，以人为本的学生观，这两个就不能写

分析题模板

教师观

新课程改革背景下教师角色的转变（背）

口诀：见（建设者和开发者）醋（促进者）放（社区型的开放教师）盐（研究者）

从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者

指导学生学习，培养学生品德。教书育人

从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

研究教育教学问题（做课题，写论文，作报告，查文献）

从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

开新课，做教具，编教材，引入新资源

从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

走进社区，服务社区

新课程改革背景下教师行为的转变（背）

口诀：赞（赞赏）助（帮助）盒（合作）饭（反思）

在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。

在对待教学关系上，强调帮助、引导

在对待自我上，强调反思。

在对待与其他教育者的关系上，强调合作

分析题模板

考4道选择题、1道材料分析题共22分

模块二

教育法律法规

教师和学生的权利义务

教师的职业权利

教育教学权——进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

学术交流权——从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体、发表意见

指导评价权——指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

报酬待遇权——按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期

民主管理权——对学校工作提出意见和建议，参与学校的民主管理

进修培训权——参加进修或者其他方式的培训

教师的义务

遵纪守法——教师应“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

履行教育教学职责——教师应“贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务

对学生进行思想政治教育——教师有“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动”的义务。

爱护尊重学生——教师应“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展

保护学生合法权益——教师有“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象”的义务

受教育者的权利

参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料

按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金

在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

法律、法规规定的其他权利

考8道选择题，共16分

模块三

教师职业道德（重点）

教师职业道德（背）

【口诀】三爱（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生）两人（教书育人、为人师表）一终身（终身学习）

爱国守法

爱岗敬业

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责

关爱学生

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚
学生。

教书育人

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学
生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准

为人师表

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体
，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之
便谋取私利。

终身学习

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索
创新，不断提高专业素养和教育教学水平

材料分析模板

教师职业行为

考4道选择题，1道材料分析题共22分

模块四

文化素养

靠平时积累，不建议花大量时间记忆

9道选择题，共18分

模块五

基本能力

阅读理解

逻辑思维

信息处理

写作（重中之重）

立意

标题

谋篇布局

论述

结尾

一般写议论文

论点

论据

论证

摆论点

解说论点

举例

分析论据

小结论点

立标题

比喻

比拟

夸张

双关

谐音耿

开头

设问，反问式开头法，自问自答的方式，

引言式开头法

引用名人名言作为文章的开头

排比开头法

结尾

自然收尾式

首尾呼应式

化龙点睛式

名言警句式

考4道选择题，1道材料分析（阅读理解），1道作文要求1千字，共72分

教师资格证综合素质（中）

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