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ORID复盘学习法

作者：f0rsakeN

0浏览2024-12-23 10:24:41

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ORID复盘学习法

一、事实（O - Objective）

（一）视频开场

1. 讲师自我介绍，未提及姓名（可标记为待确定讲师姓名）。

2. 点明主题与运营体系设计相关，以“黄执中讲表达”案例引入。

（二）核心知识讲解

1. 表达层次

事实：举例生活现象、数据等，如气温数值。

观点：基于事实产生，因人而异，如对气温的感受。

立场：基于利益、价值观的支持或反对态度。

信仰：深信不疑且难改变，如宗教信仰。

2. 运营应用

推广环保产品示例：陈述性能（事实）、阐述意义（观点）、站定立场（倡导者）、考虑信仰（环保理念）。

（三）案例剖析

1. 黄执中案例回顾，未详细阐述案例具体内容（标记为待补充案例详情）。

2. 技巧分析

选取呈现事实构建观点（具体方式待明确）。

根据受众和情境调整立场（调整方式待细化）。

信仰因素影响表达风格（影响方面待梳理）。

（四）结尾部分

1. 讲师总结表达层次要点及运营应用。

2. 引导关注公众号、视频号，未提及具体名称（标注待获取账号名称）。

二、感受（R - Reflective）

（一）观看过程

1. 开场案例引入的兴趣程度（可标记感兴趣、一般等）。

2. 对表达层次概念理解的难易感受（容易、较难等）。

（二）整体感受

1. 视频内容价值感（高、中、低）。

2. 讲师讲解风格的喜好程度（喜欢、尚可等）。

三、想法（I - Interpretive）

（一）知识理解

1. 对表达层次逻辑关系的思考深度（深入、浅显等）。

2. 对运营应用实例的拓展想法（能否想到更多案例等）。

（二）案例分析

1. 对黄执中案例分析角度的全面性评价（全面、有缺失等）。

2. 对案例技巧在实际中的可借鉴性判断（高、低等）。

（三）视频改进

1. 内容补充建议，如增加更多案例类型。

2. 讲解优化方向，如更清晰解释概念。

四、行动（D - Decisional）

（一）学习吸收

1. 整理笔记完善知识体系。

2. 查阅资料深入理解表达层次。

（二）实践应用

1. 模拟运营场景设计推广话术。

2. 日常表达中注意层次运用。

（三）持续跟进

1. 关注讲师账号获取更多知识。

2. 参与相关学习交流活动。

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模板简介

我精心打造的思维导图模板，恰似思维的导航图。中心主题醒目，如灯塔指引。分支有序延展，似路径交织，用多样色彩与图标表意。无论是剖析复杂问题，还是勾勒未来愿景，它都能精准聚焦要点，让思维的旅程清晰流畅，激发无限可能。

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