直接作用感觉器官的客观事物的的个别属性在人脑中的反映
对客观事物的直接感知
视力:视觉系统中分辨物体细节的能力
锥状——主管颜色+细节(白天作用)
杆状——主管:明暗(夜晚作用)
听觉
嗅觉
触压觉
温度觉
最难适应的,具有保护作用
辣不是味觉,而是痛觉
内脏感觉
eg:晕车
关节、肌肉的运动
从有1→有2
从无→有
感受性不是固定不变的,可以通过练习提高
从无→有
从有1→有2
不同条件下同一感觉的感觉阈限可能不同
口诀:限量(值/数)性能力
变化过程先骤升,然后平缓上升
过程极快
eg:看电影、过隧道
工厂强烈的机器声,时间长了就习惯了
入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。
厨师做饭越做越咸
游泳时,刚下水觉得冷,后来感觉不冷了
最难适应,具有保护作用
eg、;窗棂子
画面相反
画面相同/相似
画面相反
eg:火把转圈
电风扇转动
车轮转动
eg:冷水洗脸,提高视觉能力
eg:嗅觉味觉痛觉都会对视觉产生影响
eg:晃动的视觉形象会对平衡觉有影响
eg:连续闪光使得声音产生起伏
eg:事物的颜色温度会影响味觉
eg:盲人的听力会更好,触觉会更灵敏
一个是真实感受,另一个是心理上的感觉,是主观的,在语文中叫通感
颜色:红色热烈,白色纯洁
甜蜜的嗓音
朱自清《荷塘月色》
直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反映
根据经验对直接感知加以分析,得出结论的过程(是一种活动)
觉察
分辨
确认
大或者小
汉字左右、上下颠倒(中文是象形字)
字母或者数字方向相反
视崖实验
单眼线索
双眼线索
人脑对客观现象的延续性和顺序性的感知
参照标志
子主题2
子主题3
子主题3
真动运动
概念
动景运动
诱导运动
自主运动(游动)
运动后效
首因效应
近因效应
群体
一白遮百丑
一胖毁所有
eg:苏小妹,苏轼,佛印的故事
eg:纪律不好的人当纪律班长
贴标签
eg:批评一个学生,其他学生受到波及
补充
普心第七章
选择性
理解性
整体性
对比(差异律)
强度律
新颖律
活动律
组合律
协同律
概念推动
数据推动
有计划
有目的
持续性
思维的知觉
目的性
事实
精细性
快,速度
全面性
透彻
全面性
精确性
顺序性
引导学生明确观察的目的和任务内容,是良好观察力的重要条件
做充分的准备,制定周密的计划,提出观察的具体方法
在实际观察中应该加强对学生的个别指导
引导学生学会记录观察结果,在分析研究的基础上,写出观察报告、日记,和作文
引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果,不断提高学生的观察能力,培养良好的观察品质。