出示骆宾王的《易水送别》此地别燕丹,壮士发冲冠,昔时人已没,今日水犹寒。问:诗中的壮士是指谁?分析诗的意思,引出本文故事——荆轲刺秦王
1.给文中生字注音,通过查字典解决常见实词虚词的含义。
2.朗读。(全班朗读,纠错、听录音朗读,第三次朗读)学生根据课文下的注解,仔细阅读课文,了解课文详细内容。
3.复述文章的故事情节,请学生进行分享。
1.这一部分是故事的高潮,主要描写了哪些场面?作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的?研读课文,思考问题:秦廷行刺这一部分可分几个层次?*
2.教师提问问题:作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的?描写这一惊心动魄的场面的方法是什么?*斗争双方的动作描写语言、神态·表情描写间接描写的方法渲染气氛
3.引导学生分析用轲人物形象*刚烈忠义有页有谋:果敢机智·视死如归
4.通过荆轲,请思考秦舞阳的形象和作用,用自己的话描述出来。外勇内怯
结合上节课学过苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,小组讨
论:两者有何异同点?
学生自主总结,老师补充。