教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定
西周建立教育考评制度
美国心理学家桑代克测量教学评价
对于学校是学生能否毕业的依据;
对于教师是改进教学的信息;
对于学生是学习效果的反馈;
对于领导是发现问题与总结经验;
对于家长是了解学习情况配合教学工作
根据评价在教学过程中的作用不同,可分为:诊断性评价、形成性评价、总结性评价
客观性原则,发展性原则,指导性原则,计划性原则
观察法,测验法,调查法,自我评价法
教学目标是评价学生学业成绩优劣的唯一质量标准
中小学的考试制度:
我国中小学的考试制度,主要由考查(口头提问、检查书面作业、书面测验)和考试两个部分组成。常用的记分法有百分制和等级制两大类
要重视分析教师的教学质量,而不是评价他的专业水平
根据学生的成绩来评价教师的教学质量
注意教学的系统性与完整性
记忆水平、理解水平和探索水平
分析法、计分法