教育学基础：班主任篇章_思维导图模板

班主任

班主任工作概述

班的地位与功能

1. 生态功能与归属功能
2. 教导功能与自主功能
3. 社会化与个性化功能

班主任工作的意义与任务

意义：
1. 班主任是班的教育者与组织者，是学校进行教导工作的得力助手；
2. 班主任的工作状况与质量，决定着一个班的精神面貌与发展趋向，深刻影响着每个学生的全面发展。

任务：
依据我国教育目的和学校的教育任务，协调来自各方面对学生的要求和影响，有计划地组织全班同学的教导活动，做好学生的思想政治工作，并对他们的学习、劳动、工作、课外活动和课余生活等全面负责，把班培养成为积极向上的集体，使每一个学生在德智体美劳等方面都得到充分的发展。

班主任素质的要求

1. 要有为人师表的风范
2. 要有家长的情怀
3. 要有较强的组织亲和力
4. 要能歌善舞、多才多艺
5. 要相信教育的力量

班集体的培养

班集体与学生群体

班集体

有明确的奋斗目标，健全的组织，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风，能够有计划的开展各种教育活动，能够自觉反思、总结经验，使集体不断自我教育、自我提高，不断向前发展。

学生群体及其主要类型

1. 正式群体一般都是根据学校和班级的需要或要求成立的，得到学校、班主任或有关教师的领导。
2. 非正式群体是指学生自发形成或组织起来的群体。
3. 参照群体是学生个人心目中向往和崇尚的群体。

集体的发展阶段

1. 组建阶段
2. 核心初步形成阶段
3. 集体自主活动阶段

培养集体的方法

1. 确定集体的目标（由易到难）
2. 健全组织、培养干部以形成集体核心（以身作则，严于律己）
3. 有计划地开展集体活动（在活动中锻炼与提高）
4. 培养正确的舆论和良好的班风
5. 做好个别教育工作（促进每个学生个性的全面发展；做好后进生的思想转变工作；做好偶发事件中的个别教育）

班主任工作的内容与方法

1. 了解和研究学生（观察、谈话、分析书面材料、调查研究）
2. 教导学生学好功课（学习目的与态度、学习纪律、改进学习的方法与习惯）
3. 组织班会活动
4. 组织课外活动、校外活动和指导课余生活
5. 组织学生的劳动
6. 协调各方面对学生的要求（统一校内教育者对学生的要求、统一学校与家庭对学生的要求）
7. 评定学生操行
8. 做好班主任工作的计划与总结

教育学基础：班主任篇章

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