实验心理学（考研347）--含答题模板_思维导图模板

实验心理学

心理学研究中的科学思维

科学思维的特征

决定论

可揭示性

客观性

数据驱动

经验主义的问题

心理学研究与实验设计

心理学研究的两种途径

实验设计

心理学研究中的比较

实验组与控制组

实验条件与控制条件

混淆因素与控制变量

进行比较时需要注意的问题

规则

多重条件规则

避免混淆因素规则

随机化规则

统计检验规则

使用全部数据规则

效度

研究概述

孕育、产生与发展

基本程序

课题选择与文献查阅

课题选择三标准：有价值、有新意、可行性

课题来源：实际需要、理论需要、个人经验、前人研究与文献资料

提出问题与研究假设

确定实验类型

因素型实验：探求规定行为的条件“是什么”

取3-5个水平为宜

函数型实验：探究各种条件“怎样”规定行为

假设

对研究问题理性的推断形成判断和设想--陈述条件和行为间的关系

实验设计与实施

实验设计：研究目的、定义研究总体和样本、变量的观察和控制

实验实施：选取样本（代表性）、确定材料、执行实验（收集实验数据）

数据处理与统计分析

选择适当统计方法

⭐研究报告的撰写

标题和作者、摘要和关键词、引言（提出问题、假设、背景资料、理论基础）、方法（被试、仪器和材料、程序）、结果（统计图表展现）、讨论（针对问题分析内容）、结论（简短明确）、参考文献、附录

✅伦理问题

人类

保障被试知情同意权

保障被试退出自由

保护被试免受伤害

实验结果保密

动物：3R原则

减少（数量）

替代（能不用就不用）

优化（减轻痛苦）

变量及变量间关系

变量：具有不同数值的量，其量的大小可以观察和测量

✅分类

根据变量的不同性质

定性的变量：能进行简单分类的类型变量

定量的变量：能将事件的变化揭示得更为精细的变量（-->数字）

根据变量的不同角色

自变量

根据变量的不同来源

任务/刺激变量

环境变量

被试变量

被试固有的、可能带有永久性的特征

暂时的（短暂的经历）

被试的一些行为分类（喜好）

因变量

额外/控制变量

自变量混淆：与自变量一起引发因变量的变化

自变量

定义

种类

刺激特点（eg. 噪声强度）

环境特点（eg. 有无噪声）

被试特点（性别、年龄、文化程度...）

暂时造成的被试差别（指导语、态度）

自变量的操纵

建立恰当的操作性定义【布里奇曼】

定义：采用明确、统一、可量化的术语，对自变量进行严格的规定【布里奇曼】

方法：条件描述法、指标描述法、行为描述法

好处：避免对概念本质的无意义争论；概念公开化，促使考虑概念的多种属性；提高不同研究间的可比性；提高实验的可重复性；保证实验的可证伪性

确定自变量的处理水平

数量、间距、范围等

校准测量自变量的仪器

保证测量到稳定的自变量，↑信度

控制刺激呈现方式

顺序、时间和空间间隔、空间方位

因变量

定义

种类

客观指标：反应速度、反应速度的差异、正确性、标准、难度、量表分数

主观指标：口语记录（被试主动反馈的）

良好因变量的特点：易观察、易数量化、经济可行、效度高、信度高

因变量的观察

反应控制

简单明确、标准化的指导语

选择恰当的因变量指标

有效性、客观性、数量化

⭐注意避免量程限制

天花板效应：过于容易，得分普遍较高

地板效应：过难，不同水平自变量的结果都很差

⭐额外/无关/控制变量

定义

种类

随机的-->随机误差

系统的-->系统误差

来源

被试

⭐要求特征：被试可能自发揣测主试的实验目的/要求-->进行反应（满足/抗拒）

霍桑效应（观察对象）：受到额外的关注，而引起努力程度上升

安慰剂效应：”相信“治疗有效

约翰·亨利效应（控制组）：与实验组竞争时，超常发挥

主试

实验者/期望/罗森塔尔/皮格马利翁效应（自证预言/自我实现预言）：主试可能以某种方式有意无意地影响被试，使他们的反应符合实验者期望

实验设计

研究方法本身局限性、被试取样、实验顺序等

环境

光照、温度、声音、空间大小、仪器故障

数据处理

数据分类不当、统计方法不恰当...

❗控制方法

排除法

恒定法

随机化法

匹配法

共轭控制法

抵消平衡法

每个条件只测一次

完全抵消平衡：每一种可能的序列都被使用n次

若实验包含X个条件，则可能序列共X!个
被试数N=n(X!)

部分抵消平衡

实验顺序N次随机化：每个被试按随机顺序进行实验（N为被试数）

反向抵消平衡（ABBA法）：保证各种条件在整个实验中出现的平均顺序相等

抵消平衡遗留效应：练习、疲劳

拉丁方：保证每个实验条件在序列的每个位置上所出现的次数是相同的

每个条件不只测一次

反向抵消平衡：同一被试接受全部两种反向的序列

区组随机化：每个条件施测一次为一个区组

在下一区组重复出现前，每个条件只出现一次

每个区组内，不同条件的实验顺序随机化

假随机：先按随机化程序安排，再对该顺序进行局部、人为的调整

对立法：使额外变量和自变量的效果对立

兼作组法：一组被试，每个被试接受全部的实验条件

会产生遗留效应：练习、疲劳

统计控制法

协变量

实验设计概论

✅基本术语

因素

水平

水平结合

主效应 N（自变量个数）

⭐交互作用

个数= -N-1

简单效应（二重）
简单简单效应（三重）

处理效应

因素设计

实验设计的分类

单因素设计与多因素设计

被试间设计、被试内设计和混合设计

项目间设计和项目内设计

非准真

非实验

前实验设计

单组后测设计

X O

单组前测后测设计

O1 X O2

固定组比较设计

X O1
-----
O2

事后设计：研究对象是已发生的事

实验心理学（考研347）--含答题模板

模板简介

猜你喜欢

相关文章