▲【单选题】学校是现代社会中最常见、最普遍的组织形式
苏美尔学校
夏朝出现学校
商朝
各级各类教育机构与组织的体系、各项规定的总称
教育体制≠教育制度
国民教育制度
指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则
各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。(修学要任性)
【单选】学校教育制度是国民教育制度的核心与主体、实质
生产力发展水平和科学技术发展状况
社会政治经济制度
青少年儿童身心发展规律
人口发展状况
文化传统
本国学制的历史发展和国外学制的影响
【单选】现代学制最早出现在欧洲
英国(典型)
法国
联邦德国等欧洲国家
特权阶层
劳动人民
及不利于教育的普
美国
任何儿童都可以入学
有利于教育的普及,但教育参差不齐
苏联
中国
有利于教育的普及,学术性保持较高水平
教育制度在形式上的发展(教育制度的发展历史)【单选题】
有学校,无联系
实体化教育
学校与学校出现联系
清朝末年“废科举,兴学校”
颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制
打破学校之间的联系
提出构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现
指出了制度化教育的弊端,但又不是对制度化教育的全盘否定
库姆斯
伊里奇
加强学前教育并重视与小学教育的衔接
强化普及义务教育,延长义务教育年限。
中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
高等教育的大众化
终身教育体系的建构。
教育社会化与社会教育化
教育的国际交流加强
学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
最早颁布
最早实施
教育目的:忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实
思想:中学为体,西学为用
修业年限最长
男女不同校
“1912~1913 年学制“
男女同校
第一个具有资本主义性质
“新学制”/“六三三学制”
以身心发展规律作为划分依据
一直沿用到全国解放初期(沿用时间最长)
新中国的学制沿革(讲义无)
学前教育
初等教育
中等教育
高等教育
学前教育
初等教育
初中阶段
高中阶段
职业技术教育
高等教育
成人教育
特殊教育
我国现行学校教育制度的类型(讲义无)
加强学前教育及其与小学教育的衔接
【记住这句话就够了】提早入学年龄,延长义务教育年限
普通教育和职业教育朝着融合统一的方向发展
高等教育的类型日益多样化、大众化,职业教育备受重视
终身教育成为大势所趋