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二年级上册数学

作者：SSS

0浏览2022-11-16 15:55:34

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二年级上册数学

长度单位

厘米和米

(1)统一长度单位的必要性(了解)

方便测量比较

(2)认识厘米和用“厘米”作单位测量物体长度(掌握运用)

a.感知1厘米的长度

b.用厘米尺测量

(3)认识米及米与厘米的关系(掌握)

a.“米”是国际制的基本长度单位

b.感知1米的长度

c.用米尺测量

d.1米=100厘米

(4)解决问题

a.缺少刻度的尺子测量长度的问题

b.重叠在一起的物体长度问题

线段

(1）线段的特征及测量（掌握)

a.线段特征

线段是直的

有两个端点

可以量出长度

b.测量线段长度的方法

尺子刻度0与线段—端对齐

线段另一端对着的刻度就是长度

(2)画线段（掌握运用)

左边端点---向右画直---终点标端点

(3)解决问题

a.连接线段问题

b.数线段问题

解决问题

(1)选择长度单位的方法（掌握运用)

方法一:单位和数据结合进行判断

方法二:借助参照物判断

(2)解决问题

a.剪绳子问题

b.路程问题

c.还原问题

示意图法

角的初步认识

1.角的初步认识

(1)认识角(掌握)

a.角有一个顶点和两条边

b.角的大小与角的两条边的长短无关

(2)画角(掌握运用)

从一个点开始,用尺子向不同方向
画两条笔直的线

(3）解决问题---数角问题

2.直角、锐角、钝角的初步认识

(1)认识直角（掌握)

a.认识直角和直角符号

b.三角尺上最大的角是直角，每个三角尺上都有一个直角

c.利用三角尺来判断直角

(2)用三角尺画直角的方法(掌握运用)

a.先画一个点作为直角的顶点

b.从点出发画直线

c.三角尺直角重合描另一边

d.标直角符号

(3）认识锐角和钝角(掌握)

a.锐角比直角小

b.钝角比直角大

(4)用一副三角尺拼出一个钝角(掌握运用)

a.用锐角和直角拼成的角一定是钝角

b.—副直角三角尺的锐角可以拼成不同的角

表内乘法（一）

1.乘法的初步认识

(1)乘法的意义

几个相同加数的和的简便计算

(2)乘法的各部分名称

乘数--乘数--积

2.2~6的乘法口诀

(1)2,3,4的乘法口诀

(2)5的乘法口诀

(3）6的乘法口诀

注意口诀和算式的区别

3.乘加、乘减

(1)乘加

算式中有乘法和加法

(2)乘减

算式中有乘法和减法

注意运算顺序:先算乘法，后算加法和减法

4.解决问题

(1)求几个几的和用乘法计算

(2)求几和几的和用加法计算

观察物体

1.辨认从不同位置观察到的简单物体的形状(掌握)

抓住被观察物体的基本特征进行判断

⒉辨认从不同方向观察到的简单立体图形的形状（掌握运用)

立体图形

1.正方体

上面:正方形

正面:正方形

侧面:正方形

⒉.圆柱

上面:圆

正面:长方形

侧面:长方形

3.球

上面:圆

正面:圆

侧面:圆

3.根据平面图形推测立体图形形状（掌握运用)

答案不唯—，可能有多种

认识时间

1.认识分(初步认识)

(1)时针走一大格是1时

(2)分针走1小格是1分，走一大格是5分

(3)从数1开始5分5分数，可以确定分钟数

(4)分针走一圈，时针走一大格，1时=60分

⒉.时间的读写方法（掌握)

(1)文字表示

4时5分

(2)电子计时

4:05

3.时间的应用(掌握运用)

(1)排除法

(2)推理法

表内乘法（二）

7的乘法口诀

8的乘法口诀

9的乘法口诀

借助数轴、连加助记乘法口诀

借助双手快速记忆乘法口诀

借助双手快速记忆乘法口诀：
伸出双手，掌心向上，从左往右标序号
弯下某个手指表示几×9，结果为这个手指左右剩余的手指组合成两位数

解决问题

信息转化

多种方法解决

数学广角——搭配（一）

简单的排列问题（掌握）

(1）排列的顺序不同，组成的数就不同

（2）排列的过程必须注意不重复，不遗漏

简单的组合问题（掌握）

(1)组合问题和顺序没有关系

(2)求和是组合问题，组数属于排列问题

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模板简介

二年级上册数学思维导图分享，包含了长度单位、角的初步认识、表内乘法（一）、认识时间、观察物体、表内乘法（二）以及数学广角——搭配（一）等内容，一图帮你了解二年级上册数学全部知识点

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