(教育的首要问题/教育目的所要回答的根本问题)
人的身心素质的培养规格和质量(核心部分)
教育所要培养出的人的社会价值
教育的核心问题
国家对教育培养人的总的要求
既是教育工作的出发点,也是教育工作的归宿
是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想
我国的教育目的:实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高民族素质为跟本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人
教育性质和教育方向
培养人的质量规格和标准(教育目的)
培养人的根本途径和原则
我国的教育方针:教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
教育目的是教育方针的重要组成部分,是教育方针中的核心
教育目的由社会团体或个人提出,对教育实践可以不具有约束力
教育方针由政府或政党提出,对教育实践具有强制性
终极性教育目的(理想的教育目的)
发展性教育目的(现实的教育目的)
特点:理论化、概念化、理想化、权威性、统一性
特点:大众性、可操作性、具体化
外在的教育目的(正规的教育目的)
内在的教育目的(内隐的教育目的/非正规的教育目的)
国家的教育目的
特点:同中有异、重点突出、特色鲜明
含义:对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定
特点:时限性、具体性、预测性、操作性
是一切教育活动的基础
定向作用(导向作用)
调控作用
激励作用
评价作用
选择作用
人的全面发展(完整发展、和谐发展、多方面发展、自由发展)
社会条件决定了人朝什么方向发展、怎么发展、发展到什么程度
教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法
社会生产力和科学技术水平
一定社会经济和政治制度
社会历史发展的进程
受教育者身心发展的规律
夸美纽斯、小原国芳、马里坦
赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、巴格莱
卢梭、罗杰斯、马斯洛、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、赫钦斯、奈勒、萨特
杜威
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