直接式
故事式
游戏式
问题式
激烈式
情境式
生活式
悬念式
教学中的导入具有一定的技巧,科学、合情、有趣、合理的导入方式,可以产生“引人入胜”的魅力,引导幼儿尽快地进入良好的学习状态,成为学练的助推器,从而提高教学的有效性。
一般性活动(一般性活动,如:慢跑、徒手操等)
专门性活动(如球类的熟悉球类的练习等)
相关性(游戏等)
1.提高中枢神经系统兴奋水平2.使体温升高,有利于氧供应3.降低肌肉的粘滞性,增加弹性,预防肌肉损伤 4.增强皮肤血流,利于散热 5.避免肌体在正式活动时受到损伤
讲解、示范:正确的讲解动作要领,并做正、侧面示范动作
指导、纠正:教师巡回指导、观察学生动作是否正确,帮助纠正
小组展示、比赛:练习成果展示,优秀组展示或小组比赛形式
1.基本部分——课的主要部分,学习主要教材;内容是按教学计划安排的教材合活动方式进行身体的主要锻炼 2.一般分2-3个练习或游戏进行,练习层次合难度要有递增(游戏则为主题游戏—升华游戏—挑战游戏)
放松活动:放松操、打太极、互动游戏等。使幼儿在一节全心投入的活动中放松肌肉、降低
点评、总结、回收:教师带领幼儿回顾课前、中、后的学习内容。鼓励、表扬幼儿,提高自信心和积极性。最后回收场地器械、收尾。
体育课的结束部分是一节完整体育课的重要组成部分,设置是符合幼儿心身发展规律的。其主要目的是使幼儿上课时的兴奋性逐渐下降、使机体从剧烈运动状态逐渐过渡到相对安静状态,避免骤起骤停对身体造成的伤害。结束部分的内容很多,可以根据不同项目类型设置相应内容